ゼミにおける質疑（2022年度版）

北海道情報大学・情報メディア学科　伊藤正彦ゼミ
2022年度ゼミ資料

Transcript

1. 【2022年度版】 ゼミにおける質疑 2022年5月24日 伊藤正彦 1
2. 【再掲】コミュニケーション能力とは 他人に未知の事柄を説明するという能力である 1. 自分の知ったもの、感情、考えを他者に伝えることがで きること 2. 他者の知ったもの、感情、考えを受け取ることができる こと 人当たりが良いとか、友達が多くいるとか、そういう能力ではない 2 日本でコミュ障とよばれる人が、海外で活躍できる理由 とか面白いことを言っています
3. 全体ゼミでの心得 • 質問・コメントするべし
 • 「質問しないゼミは参加する意味なし」位の気持ちで
 • 必ず質問するつもりで聞くと頭に入りやすい
 • 質問が出なければ指名していくので常に考えながら発表を聞くこ と
 • 「緊張状態で理路整然と話す訓練」のうってつけの場
 • 相手の返事に応じて応答も変わるので臨機応変に話す訓練にも なる
 • みんなで研究を育てていく場
 
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4. 質問する奴は偉い • 初めに質問する奴は偉い
 • 次の人が続きやすくなる
 • 馬鹿な質問をする奴は偉い
 • 質問の内容のハードルを下げる
 • 関係ない質問をする奴は偉い
 • 話が広がる
 https://togetter.com/li/1603943 4
5. 何考えて聞いてれば質問できるんですかね？
 何を質問すればいいんですかね？
 • 他人の考えと自分の考えを反芻しながら人の話を聞く
 • 「俺はこう考えてるから、お前の考え聞いたらこういうこと考えた んだけど、どう思うんだい？」（by 落合陽一先生）
 • 相手にとって「役立つ質問」をする
 • 良い点を掘り下げる
 • 新しい知見や発見を引き出す（ことが理想）
 • 悪い点の指摘は改善案とセットで（が理想）
 • 相手が話したくなるような質問↓
 • 「何の役に立つか」ではなく「どこが面白いポイントか」と尋ねた方が楽しく" 役に立つ"話をたくさん聞ける（by 稲見昌彦先生）
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6. 【再掲】 テクニカルライティングのためのフォーマット 背景・前提 • 従来どうだったか？ • 前回まで何が進んでいたか？ • 何が前提となっているか？ 課題 • いま直面している課題は何か？ • なぜそれを課題ととらえているか？ • 課題に対する仮説は何か？ 手段・アプローチ • どう解決しようとしているか？ • なぜその手段を採用するのか？ • それはどんな意味を持つのか？ 効果・結論 • 結果から何が言えるのか？ • なぜそれが言えるのか？ • 次はどうするつもりか？ しかし 裏 返 し 差 分 だから インパクト オリジナリティ 6 結果を生み出すテクニカルライティング／藤田 肇　より 質問するときも意識することは同じ！
7. 質問された側はどう受け止めるか • 「質問≠否定」「質問≠攻撃」です！
 • カッカしない
 • 必ずメモする
 • 質問を分類する（by 伊藤貴之先生＠お茶大）
 • 採用する意見
 • とりあえず調べておく意見
 • 忘れていい意見
 
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