2026-04-21-comext-cafe

デジタルアーカイブ、学習指導要領LOD、教科書LOD

コメクトカフェ 2026年4月21日 19:30～21:00
話題提供用スライド

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1. デジタルアーカイブ、学習指 導要領LOD、教科書LOD 国立教育政策研究所 研究企画開発部 教育研究情報推進室 総括研究官 江草由佳 1 コメクトカフェ 2026年4月21日 19:30～21:00 話題提供用スライド 学習指導要領LOD https://w3id.org/jp-cos/ 教科書LOD https://w3id.org/jp-textbook/
2. 自己紹介 • 町立小学校*、町立中学校*、県立高等学校、国立大学、国立大 学院をへて、国立教育政策研究所に勤務（約20年勤務） • 広島県出身。 • 国立教育政策研究所教育図書館担当の研究官として、教育図書 館におけるサービスや事業の研究的な支援 • PISA調査の実施マニュアルを担当していたことも • 研究の専門は、図書館情報学。 ✓人はどのように情報を探すのか？探しやすくするためにあらかじめ準 備できることはないか？といったことに興味関心がある。 2 *当時は町立だった。今は市町村合併により市立に。
3. 最近の研究： 「学校教育とデジタル・アーカイブを結ぶ学 習内容情報LODを用いた架橋モデルの設計」 • 科学研究費助成事業（科研費）基盤研究（Ｂ） • メンバー ✓阿児雄之 (東京国立博物館)（代表） ✓有山裕美子 (大妻女子大学) ✓江草由佳 (国立教育政策研究所) ✓榎本聡 ✓大井将生 (同志社大学) ✓高久雅生 (筑波大学) 3 https://kaken.nii.ac.jp/ja/grant/KAKENHI-PROJECT-23K28384/
4. デジタルアーカイブとは • 中学校の社会の教科書の説明：「デジタルアーカイブとは、資 料や文書をデジタル化して保管したものです。インターネット 上で資料や文書を探すことができ、博物館や郷土資料館のウェ ブページから閲覧できます」*1 ✓地域の歴史を調べようという単元で、デジタルアーカイブを使って事 前調査をしようという文脈で登場 • 「図書館や美術館・博物館、文書館などの所蔵資料や所蔵品の デジタルデータをデータベース化したものを一般的に「デジタ ルアーカイブ」と呼んでいます。」*2 4 *1 ref. 「新編 新しい社会 歴史」, 中学校, 歴史|002-72 (東書) 2024年検定 https://w3id.org/jp-textbook/中学校/2024/歴史/002-72 p.182 ; 単元：地域の歴史を調べよう 明治維新のまちづくり 新潟 https://w3id.org/jp-textbook/AA100000022570 *2 ref. https://ndlsearch.ndl.go.jp/rnavi/plan/post_1044
5. デジタルアーカイブの例(1) 5 ref. ColBase（東京国立博物館所蔵） アットゥシ（樹皮衣） https://colbase.nich.go.jp/collection_items/tnm/K-25655
6. デジタルアーカイブの例(2) 6 ref.国立国会図書館デジタルコレクション 目黒行人阪火事絵巻 https://dl.ndl.go.jp/pid/2540911/1/17
7. デジタルアーカイブの例(3) 7 https://www.nier.go.jp/library/rarebooks/teaching/K110-1.54/ ref. 教育図書館貴重資料デジタルコレクション
8. デジタルアーカイブの現実 • 博物館・図書館にとっては ✓デジタルアーカイブで提供している写真・動画・音声etcをぜひ、教育 分野でも活用してほしいと思っている ✓でも・・・なかなか使ってもらえない、どのように提供すれば使って もらえるだろうか？ • 学校現場にとっては ✓授業ですぐにつかえるものが欲しい ✓どんなものがあるかわからない ✓デジタルアーカイブって何？ ✓どうやって探せばいいのかわからない etc... 8
9. デジタルアーカイブを教育・学習者につ なげる仕組みが必要 • 「つなげる」には「ウェブのリンク」がキーなのでは？ • ウェブでは、適切にリンクでつながっていると、どんどんと関 連する情報へ、リンクをたどって見つけることができる • 教育関係の情報に「リンク」でつなげられるようにする！ • Linked Open Data リンクされた、オープンな、データ→LOD 9
10. リンクできる！ つまりURL（＝URI*）が必要 • 学習内容：「花にはおしべやめしべなどがあり，花粉がめしべの先に付くとめしべ のもとが実になり，実の中に種子ができること。」（小学校5年生理科の学習内容 （小学校学習指導要領の理科5年生の「内容」の節のB(1)ア(エ)）） • 教科や科目：小学校の「理科」、高等学校の「現代の国語」 • 教科書：今年度使っている小学校 5年生の教育出版から発行された小学校5年生の理 科の教科書 • 教科書単元：「花から実へ」 • このような教育の基本的な情報に、すべてリンクできると便利だと思いませんか？ これをできるようにしたのが、学習指導要領LOD、教科書LODです。 10 *Uniform Resource Identifier
11. リンクできる！ つまりURL（＝URI*）が必要 • 学習内容：「花にはおしべやめしべなどがあり，花粉がめしべの先に付くとめしべ のもとが実になり，実の中に種子ができること。」（小学校5年生理科の学習内容 （小学校学習指導要領の理科5年生の「内容」の節のB(1)ア(エ)）） ✓ https://w3id.org/jp-cos/8260253211400000 • 教科や科目：小学校の「理科」、高等学校の「現代の国語」 ✓ https://w3id.org/jp-cos/Elementary/2017/理科 ✓ https://w3id.org/jp-cos/UpperSecondary/2018/国語/現代の国語 • 教科書：今年度使っている小学校 5年生の教育出版から発行された小学校5年生の理 科の教科書 ✓ https://w3id.org/jp-textbook/小学校/2023/理科/510 • 教科書単元：「花から実へ」 ✓ https://w3id.org/jp-textbook/AA100000010523 • このような教育の基本的な情報に、すべてリンクできると便利だと思いませんか？ これをできるようにしたのが、学習指導要領LOD、教科書LODです。 11 *Uniform Resource Identifier
12. リンク先では関連する情報が見れる • 再掲：LOD＝Linked Open Data とは、リンクできる、オープン な（＝再利用可能な）、データ • 学習指導要領LODでは、「学習内容」や「教科」「科目」など に、URIをつけてリンク可能にして、関連するデータを再利用 可能な形で提供 • 教科書LODでは「教科書」や「単元」についての情報をURIをつ けてリンク可能にして、関連するデータを再利用可能な形で提 供 12
13. 学習内容 13 学習指導要領LOD ref. https://w3id.org/jp- cos/8260253211400000
14. 関連する教科書単元や教育動画がみれる 14 学習指導要領LOD ref. https://w3id.org/jp-cos/8260253211400000
15. 教科や科目 15 https://w3id.org/jp-cos/Elementary/2017/理科 https://w3id.org/jp-cos/UpperSecondary/2018/国語/現代の国語
16. 教科書 16 教科書LOD https://w3id.org/jp-textbook/小学校/2023/理科/510
17. 教科書単元 17 教科書LOD https://w3id.org/jp-textbook/AA100000010523
18. リンクはできるようになった！ あとはデジタルアーカイブなどにリンクをつ けていくだけ 18 教科書の挿絵に使われている 小学校6年の社会の教科書に使われている 明治の初めの学校教育がはじまったときの 学校の様子がよくわかる（先生が洋服を着ている、 女の子が授業を受けているなど） 象徴的な絵として示されている。 教科書： https://w3id.org/jp-textbook/小学校/2023/社会/606 単元： https://w3id.org/jp-textbook/AA100000008932 デジタルアーカイブの画像の例： ref. https://www.nier.go.jp/library/rarebooks/teaching/K110-1.54/
19. リンクをつける利点 • 関連する情報へ簡単にたどれるようにできる • リンク関係を活用した教材の分析が可能に • より高度な検索や情報提供システムも • デジタルアーカイブ以外にもリンクをつけるとよい？ ✓学習指導案 ✓授業例 19
20. これから・・・ • 研究では、どうやらデジタルアーカイブの画像等に直接「学習 内容」を関連付けるのは難しい・利活用しにくそうということ はわかってきつつあります。今後どう展開するか悩み中・・・。 • というわけで、この後のセッションで、デジタルアーカイブ、 学習指導要領LOD,教科書LODについて語り合いたいです。 20