2026-02-23-dh-workshop

タイトル：教育・学習を支える知識構造化：教科書LOD・学習指導要領LODの実践から

2026年2月23日
デジタル人文学ワークショップ「AIでつながる資料と知識」
ディスカッション2：一次資料と関連情報・コンテキストの接続
講演資料

1. 教育・学習を支える知識構造化： 教科書LOD・学習指導要領LODの 実践から 国立教育政策研究所 総括研究官 江草由佳 1 2026年2月23日 デジタル人文学ワークショップ「AIでつながる資料と知識」 ディスカッション2：一次資料と関連情報・コンテキストの接続 講演資料
2. 自己紹介 （なぜ“教育分野”から参加しているか） • 国立教育政策研究所教育図書館*の担当の研究者 • 教育図書館はもっとも教科書を多く所蔵している図書館の一つ ✓日本の現行制度の検定教科書は過去のものも含めて網羅的に所蔵。 ✓教育図書館近代教科書デジタルアーカイブの開発にも従事 • 専門は図書館情報学 ✓LOD(Linked Open Data)、メタデータ、デジタルアーカイブ、情報検索、 図書館システム、ウェブの情報探索行動 ✓人がどのように情報を探すか、探しやすくするためにあらかじめ準備 できることはなにか、などに興味関心がある • 教育者・学習者の“資料との出会い”に課題を感じてきた 2 *国立教育政策研究所教育図書館は、以降、教育図書館と呼ぶ
3. 教育現場の課題：資料を見つけられない • 先生：授業で使える良い資料を探したい • でも… ✓デジタルアーカイブには膨大な資料 ✓そもそもどんなデジタルアーカイブがあるかわからない ✓どんなキーワードで探せばよいかわからない ✓学習単元に合う資料が見つけにくい • → 教育者・学習者にとって「適切な資料を“つなぐ”仕組み」 が必要 3
4. 学習指導要領LOD • 学習指導要領の内容は教育・学習の基盤となる情報 ✓「学習指導要領コード」を文部科学省が2020年10月に公表 • 学習指導要領LODで実現したこと ✓学校→教科→科目→学年→学習内容 ✓教育・学習に重要な学習内容（学習指導要領の細目）にURIを付与 「学習指導要領コード」がわかればURIもわかる 例：https://w3id.org/jp-cos/8220263213000000 ✓教材、教科書の単元を“学習内容”でつなぐ軸として利用可に 教科書の単元にはかならず「学習指導要領の細目」が対応付けてある 4
5. 5 https://w3id.org/jp-cos/8220263213000000 学習内容の例
6. 教科書LOD • 教科書は授業で使う基本的な教材 • 教科書の単元を軸にして資料を探すことも多い • 教科書や教科書単元を一意に表すIDはなかった • 教科書LODで実現したこと ✓学校種別→教科→科目→教科書→教科書単元→学習内容の階層構造 ✓教科書、教科書単元、教科など重要な概念にURI* ✓教科書単元と学習指導内容（学習指導要領の細目）の紐づけ可に 6 * 教科、教科書リソースはIRI
7. 7 https://w3id.org/jp-textbook/小学校/2023/社会/606 教科書の例 教科書単元へのリンク
8. 8 https://w3id.org/jp-textbook/AA100000008926 学習指導要領LODにリンク （教科書単元と学習内容 （学習指導要領の細目）の 紐づけ可に 教科書単元の例
9. 利用事例(1) NHK for Schoolとの接続 • (学習指導要領LODのURIを使用しているわけではないが） • NHK for School ✓NHKによる教育・学習動画の無料提供 ✓各動画に「学習指導要領コード」を付与 ✓Web APIを公開 • 「学習指導要領コード」を使って学習指導要領LODや教科書 LODの教科書単元と接続して関連する教育動画を見れるように 9
10. 10 https://w3id.org/jp-textbook/AA100000008926 NHK for Schoolコンテンツ を学習指導要領コードを 使って検索 教科書単元の NHK for School例(1)
11. 11 https://w3id.org/jp-textbook/AA100000008926 NHK for Schoolコンテンツ を学習指導要領コードを 使って検索した結果 教科書単元の NHK for School例(2)
12. 利用事例(2) • 教科書テーマ別 資料リスト ＜中学校２年 国語＞ 短歌（千葉 県立図書館） ✓短歌* https://www.library.pref.chiba.lg.jp/school/tanka.xlsx *県立図書館の学校向けサービス https://www.library.pref.chiba.lg.jp/school/index.html • 大正と昭和の貿易（ S×UKILAM ）(学習指導要領コード) ✓https://adeac.jp/adeac-lab/iiif/iiif/sxx-lg5_edudata03-1/uv ✓「S×UKILAM（スキラム）連携：多様な資料の教材化ワークショップ」の成 果 • 教科書の中の源氏物語LOD（東京学芸大学附属図書館） ✓https://idea.linkdata.org/idea/idea1s4023i • 教科書の中の図版（教育データプラス研究会） ✓https://jp-textbook-figures.netlify.app/figurelist 12
13. 持続可能に： データ追加の継続とサイトの維持 • URIが変わらないように ✓w3id.orgのサービスを利用し、URIにアクセスすると実際に提供してい るページへリダイレクトするように • 最小限の労力でデータ追加し続けられる仕組みづくり ✓教科書は毎年増える（100～300冊） ✓国立教育政策研究所教育図書館と教科書研究センター教科書図書館と の協力体制 • 無償のシステム・静的なファイルだけで公開 ✓お金がなくても継続しつづけられるように ✓github（公開リポジトリは無償利用可）でウェブ公開 ✓ウェブサーバー以外のシステムは使わず、HTMLやCSSやTTLファイルな どの静的なファイルだけで提供 13
14. 教科書LOD・学習指導要領LODが一次資 料をつなげるための基盤に • 学習内容や教科書単元をURI*で一意にしめせてリンクできるよ うになった • 学習内容と教科書単元との接続ができた ✓（ただし、学習内容や単元は大まか） • ゆくゆくはこんなことが簡単に探せるようになるのではと期待 ✓「この単元で使える資料は？」 ✓「この人物を扱う別教材は？」 ✓「この出来事の背景となる一次資料は？」 • 課題：紐づけは誰がやる？ 14 * 教科書リソースはIRI