“bom de se ter” para um engenheiro elétrico, mas é “essencial” para um engenheiro civil. O treinamento em conscientização cultural pode ser útil para um químico, mas é uma necessidade absoluta para o gerente de recursos públicos ou humanos em sociedades de culturas diversas. ” Schulz, B. (2018). The Importance of Soft Skills: Education beyond academic knowledge. NAWA Journal of Language and Communication, June 2008, 1(junho), 146–155. https://doi.org/10.9790/7388-0251929
que envolvem o trabalho com equipamentos, dados, software etc.) e soft skills (habilidades intrapessoais, como a capacidade de gerenciar a si mesmo e habilidades interpessoais, como a forma de se interagir com os outros.)” Reio, T., & Ghosh, R. (2009). Antecedents and Outcomes of Workplace Incivility. Computational Complexity, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.1002/hrdq
and somewhat vague, concept that is both difficult to articulate and define. However, by synthesising the available literature, it is possible to identify key ‘transferable’ soft skills and competencies integral to graduate employability” Andrews, J., & Higson, H. (2008). Graduate employability, “soft skills” versus “hard” business knowledge: A european study. Higher Education in Europe, 33(4), 411–422. https://doi.org/10.1080/03797720802522627
incerteza; - A capacidade de trabalhar sob pressão; - A capacidade de planejar e pensar estrategicamente; - A capacidade de se comunicar e interagir com outras pessoas, em equipes ou através de redes; - Boa capacidade de comunicação escrita e verbal; - Habilidades em Tecnologia da Informação e Comunicação; - Criatividade e autoconfiança; - Boas habilidades de autogestão e gerenciamento de tempo; - Uma vontade de aprender e aceitar responsabilidades” Reio, T., & Ghosh, R. (2009). Antecedents and Outcomes of Workplace Incivility. Computational Complexity, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.1002/hrdq
Entrevista semi estrurada com estudantes e empregadores Descobriu: “Concluindo, nos quatro países diferentes incluídos neste estudo, semelhanças nas demandas e expectativas que os empregadores têm dos graduados em administração eram notavelmente homogêneas (...). (...) a fim de promover a empregabilidade de graduados (...), as escolas de negócios em toda a Europa precisam garantir que os graduados em administração estejam equipados com mais do que hard skills e focadas nos negócios. A experiência de trabalho e a capacidade de utilizar soft skills relacionadas aos negócios também são vitais. ” Andrews, J., & Higson, H. (2008). Graduate employability, “soft skills” versus “hard” business knowledge: A european study. Higher Education in Europe, 33(4), 411–422. https://doi.org/10.1080/03797720802522627