デジタル教科書研究の今

国語と英語デジタル教科書活用研究
第１回オンラインセミナー2025
2025年7月19日

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1. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 国語と英語デジタル教科書活用研究 第１回オンラインセミナー2025 デジタル教科書研究の今 東京学芸大学 ICTセンター 教育情報化研究チーム 加藤直樹
2. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU はじめに 学習者用デジタル教科書の今 左下，中下のデータ：令和５年度「学習者用デジタル教科書の効果・影響等の把握・分析等に関する実証研究事業」大規模アンケート調査 英語 100% 算数・数学 55%？ 文科省施策 国語 1% 0 20 40 60 80 100 2019.3 2020.3 2021.3 2022.3 2023.3 小学校 中学校 高等学校 理科 1%未満 社会 1%未満 ※紙の教科書に対する販売数の割合
3. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU はじめに 学習者用デジタル教科書研究の今 左下，中下のデータ：令和５年度「学習者用デジタル教科書の効果・影響等の把握・分析等に関する実証研究事業」大規模アンケート調査 英語 100% 算数・数学 55%？ 文科省施策 国語 1% 0 20 40 60 80 100 2019.3 2020.3 2021.3 2022.3 2023.3 小学校 中学校 高等学校 理科 1%未満 社会 1%未満 ※紙の教科書に対する販売数の割合 2025.4～ 2件 2024.4～ 2件 2023.3～ 2件 2025.4～ 教員養成 2024.4～ 音楽 海外2件 2023.4～ 基礎 2025.4～ 1件 2024.4～ 1件 2023.4～ 3件
4. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU はじめに 私の学習者用デジタル教科書研究の今 左下，中下のデータ：令和５年度「学習者用デジタル教科書の効果・影響等の把握・分析等に関する実証研究事業」大規模アンケート調査 英語 100% 算数・数学 55%？ 文科省施策 国語 1% 0 20 40 60 80 100 2019.3 2020.3 2021.3 2022.3 2023.3 小学校 中学校 高等学校 理科 1%未満 社会 1%未満 ※紙の教科書に対する販売数の割合 めげずに 調査研究 学習履歴活用 に関する 開発研究 その他の 開発研究
5. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今
6. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 私の学習者用デジタル教科書研究の今 左下，中下のデータ：令和５年度「学習者用デジタル教科書の効果・影響等の把握・分析等に関する実証研究事業」大規模アンケート調査 英語 100% 算数・数学 55%？ 文科省施策 国語 1% 0 20 40 60 80 100 2019.3 2020.3 2021.3 2022.3 2023.3 小学校 中学校 高等学校 理科 1%未満 社会 1%未満 ※紙の教科書に対する販売数の割合 めげずに 調査研究 学習履歴活用 に関する 開発研究 その他の 開発研究
7. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 国語のデジタル教科書活用に関する調査研究 l （量的）調査研究 n 介入なしで１年間の変化を捉える 極短期間の介入あり準実験授業の比較 l2014年度から研究開始 n 2014年度 谷川クラス 1単元 ～ ほぼ全単元 n 2018年度 ６年生 n 2019年度 🎓🎓 n 2020年度 ２年生 n 2021年度 全学年 ～ ※結果的に２群事前事後 比較ができた
8. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 国語のデジタル教科書活用に関する調査研究 2018.4の成績 •使わなかったクラスの児童 •使ったクラスの児童 １ 年 後 の 差 1年後 ２年後 ３年後 ← 児 童 の 活 動 先生の活動→
9. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 国語のデジタル教科書活用に関する調査研究 60.0 65.0 70.0 75.0 80.0 85.0 90.0 前学年末 今学年末 二 二観 観点 点平 平均 均得 得点 点率 率 の の推 推移 移 2024年度（6年生，クラス別，CRTテスト） T先生 3年目 全国平均 前学年末 T先生 3年目 話が長い 一 年 の 変 化
10. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 国語のデジタル教科書活用に関する調査研究の課題 l 国語のデジタル教科書の良い点を 定量的に示すためには 児童生徒の 学力を表す データ デジタル教科書 活用の 度合いや使い方 先生の力等 これが難しい 自己申告だと・・・ 例えばテスト 利用したい学力を 的確に検出してくれる ことが絶対条件だが・・・ ✖ 学習履歴 ・ 操作履歴
11. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 私の学習者用デジタル教科書研究の今 左下，中下のデータ：令和５年度「学習者用デジタル教科書の効果・影響等の把握・分析等に関する実証研究事業」大規模アンケート調査 英語 100% 算数・数学 55%？ 文科省施策 国語 1% 0 20 40 60 80 100 2019.3 2020.3 2021.3 2022.3 2023.3 小学校 中学校 高等学校 理科 1%未満 社会 1%未満 ※紙の教科書に対する販売数の割合 めげずに 調査研究 学習履歴活用 に関する 開発研究 その他の 開発研究
12. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 学習履歴活用に関する開発研究 l 学習履歴の活用といえば 左上：東原義訓「教育データの活用」より 右下：東京書籍「学習者用デジタル教科書・教材から得られる学習履歴データ分析実証研究2021年度調査 報告書」より
13. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 学習履歴活用に関する開発研究 l 操作履歴の可視化（特にリアルタイム） 活動を終えられない 児童の発見 音声教材視聴 筆記活動 切り替わりの タイミング 小学校 英語
14. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 学習履歴活用に関する開発研究 l 図解成果物と学力 11事例（授業） 矢印 書き込み 抜き出し 知識技能 思考判断表現 話す・聞く 読む 書く 2事例で 有意差
15. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 学習履歴活用に関する開発研究の課題 全部手動でカウント 履歴の自動記録 そばに 活用している先生（学校）が ほとんどいない 😭😭 😭😭 実は英語担当の先生ではない さらには 書かれている内容 を解釈できれば・・・
16. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 私の学習者用デジタル教科書研究の今 左下，中下のデータ：令和５年度「学習者用デジタル教科書の効果・影響等の把握・分析等に関する実証研究事業」大規模アンケート調査 英語 100% 算数・数学 55%？ 文科省施策 国語 1% 0 20 40 60 80 100 2019.3 2020.3 2021.3 2022.3 2023.3 小学校 中学校 高等学校 理科 1%未満 社会 1%未満 ※紙の教科書に対する販売数の割合 めげずに 調査研究 学習履歴活用 に関する 開発研究 その他の 開発研究
17. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 私の学習者用デジタル教科書研究の今 その他の（最近の）開発研究 よく間違える 書き込みとスクロール を自動判別 漢字の間違いを アドバイス 音読の評価 アドバイス 音読・黙読 の支援UI Public Public&Private モード付きビューア
18. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 学習者用デジタル教科書への期待
19. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 学習者用デジタル教科書への期待 スリム化・検定の方針→当たり前のデジタルなUX 学習指導要領 「教科書」 QRコンテンツ 「教材」 一体的な利用 履 修 ・ 習 得 で き る よ う に 系 統 的 ・ 組 織 的 に 記 述 ス リ ム 化 デジタル教科書B デジタル 教材集C 購入・登録 デジタル 教材 ありがちな形 デジタル教科書A デジタル教材集D 給付 登録 購入 登録 本棚UI
20. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU 学習者用デジタル教科書への期待 検定対象はContents→Functionによって デジタルならではのUX 左上：大日本図書指導者用デジタル教科書（小学校理科）より作成 右下：光村図書指導者用デジタル教科書（小学校国語）より作成 検定された内容 ビューコントロール リレイアウト 読み上げ 生成AIからの 利用
21. ©2014- Naoki Kato, IML at TGU ©2014- Naoki Kato, IML at TGU おしまい