— в области высшего образования Преподавал в МГТУ им. Н. Э. Баумана 6 лет занимался внутренней автоматизацией учебного процесса В 2012 году ушел в разработку корпоративных ИТ-систем В 2016 году вернулся в сферу высшего образования в рамках проекта Modeus В настоящее время занимаюсь трансформацией университетов: помогаю вузам реализовать проекты по переходу к модели индивидуализированного образования О себе
24/7 Google on-demand Мессенджеры Соцсети Индивидуализация Социальная мобильность Культ саморазвития Дивергентность Цифровизация Data-driven business Роботизация Омниканальность Просьюмеризм Краудфандинг DIY User-generated content Open source Холакратия Agile Самоорганизация Геймификация Плоские оргструктуры T-shaped специалисты Lifetime value Персонализация Кастомизация Sharing economy Безусловный доход Слэш-карьеры Удаленная работа Социокультурные тренды Экономические тренды Новый рынок труда Каршеринг Коворкинги Сервисы подписок Платформизация Google Apple Amazon Образовательные платформы Размытие границ вуза Lifelong learning Non-traditional students Корпоративные университеты MOOК Академическая мобильность Новые форматы обучения Игровые форматы Проектное обучение «Перевернутый класс» Менторство ИОТ Адаптивное обучение Портфолио Междисциплинарность Модульность Глобальная конкуренция Отток абитуриентов за границу Мировые рейтинги Экспорт образования Сетевое обучение IoT Образовательные тренды
24/7 Google on-demand Мессенджеры Соцсети Индивидуализация Социальная мобильность Культ саморазвития Дивергентность Цифровизация Data-driven business Роботизация Омниканальность Просьюмеризм Краудфандинг DIY User-generated content Open source Холакратия Agile Самоорганизация Геймификация Плоские оргструктуры T-shaped специалисты Lifetime value Персонализация Кастомизация Sharing economy Безусловный доход Слэш-карьеры Удаленная работа Социокультурные тренды Экономические тренды Новый рынок труда Каршеринг Коворкинги Сервисы подписок Платформизация Google Apple Amazon Образовательные платформы Размытие границ вуза Lifelong learning Non-traditional students Корпоративные университеты MOOК Академическая мобильность Новые форматы обучения Игровые форматы Проектное обучение «Перевернутый класс» Менторство ИОТ Адаптивное обучение Портфолио Междисциплинарность Модульность Глобальная конкуренция Отток абитуриентов за границу Мировые рейтинги Экспорт образования Сетевое обучение IoT Образовательные тренды
выбора Ядерная программа Система распределительных требований Открытый учебный план Перенниализм «Вечные» тексты Эссенциализм Универсальные знания и навыки Прогрессивизм Активный процесс поиска
задачи), соответствующий его способностям, мотивам, интересам и потребностям. Индивидуальный путь в образовании, определяемый студентом совместно с преподавателем, который организуется с учетом мотивации, способностей, психических, психологических и физиологических особенностей обучающегося, а также его социально-экономических и временных возможностей. Уникальный маршрут, который каждый студент прокладывает в образовательном пространстве университета, последовательно расширяя и усложняя свою учебную программу, выбирая новые дисциплины, преподавателей и форматы обучения. Что такое ИОТ?
1–2 курса (major) 3. Выбор дополнительного профиля (minor) или второго основного (double major) 4. «Складывание» программы в процессе активного поиска Выбор программы Выбор программы Выбор курсов Уровневое обучение Выбор преподавателей Проектное обучение 1 2 3 4
ч. МООК 3. Общеуниверситетские элективы 4. Разработка новых курсов под запросы студентов Выбор курсов Выбор программы Выбор курсов Уровневое обучение Выбор преподавателей Проектное обучение 1 2 3 4
на нескольких курсах 3. Адаптивное обучение на одном ключевом курсе 4. Адаптивное обучение на нескольких курсах Уровневое обучение Выбор программы Выбор курсов Уровневое обучение Выбор преподавателей Проектное обучение 1 2 3 4
семинары 3. Зависимость выбора от рейтинга студента 4. Право преподавателя подтверждать выбор студентов Выбор преподавателей Выбор программы Выбор курсов Уровневое обучение Выбор преподавателей Проектное обучение 1 2 3 4
партнеров 3. Междисциплинарные проекты с различными ролями 4. Проектные сборки с выбором теоретических модулей Проектное обучение Выбор программы Выбор курсов Уровневое обучение Выбор преподавателей Проектное обучение 1 2 3 4
студентов Более широкий кругозор у студентов Высокая мотивация преподавателей, особенно при работе с лучшими студентами Принципиальное расширение образовательного содержания Механизмы выявления талантливых студентов Возможности поиска «своих» студентов для преподавателей Эффекты от внедрения ИОТ
Открытый каталог курсов Авторские курсы Включение внешних курсов в образовательное пространство университета Рейтингование студентов, преподавателей, курсов и программ Механизмы реализации ИОТ
Отсутствие связи контрактов (долей ставки) преподавателей с аудиторными часами Сбор и анализ обратной связи от студентов и преподавателей и оперативная реакция на нее Входное тестирование на курсах Механизмы реализации ИОТ