Зачем мне игры, и как они устроены

Transcript

1. Зачем мне игры
 и как они устроены АЛ Е К С Е Й КУЛАК ОВ
2. Что я получаю от игр: Скилы Друзей Нового себя
3. Скилы Прийти в ресурс Влезть в чужую шкуру Построить динамическую модель Синтезировать смысл Игрок
4. Скилы Прийти в ресурс Влезть в чужую шкуру Построить динамическую модель Синтезировать смысл Мастер
5. Друзья Общий концентрированный опыт совместных переживаний быстро делает ближе
6. Новый я Новые вопросы Расширение ролевого набора Новые контексты Падение и возрождение Синтез позиции
7. Игры бывают настольные, компьютерные Я занимаюсь живыми играми
8. художественные прикладные
9. художественные прикладные ради идеи реализация замысла мастера в свободной игре игроков
10. художественные прикладные ради идеи ради задачи реализация замысла мастера в свободной игре игроков получить навыки спроектировать 
 взаимодействие изменить отношение
11. В игре мы присваиваем позицию и опыт Находим новые хорошие вопросы Это форма коллективного 
 мышления и действия Все это игрок извлекает из личного 
 и коллективного опыта, 
 а не получает в готовом виде
12. Игроки приезжают на игры, чтобы
 с ними произошло что-то значимое Значимое событие: сильные эмоции, испытанные
 в результате переживания опыта действий
13. Переживание – 
 это эмоции и мысли, полученные в результате деятельного опыта Цель игрока – получить ценные переживания на игре
14. “Игра - это серия интересных выборов” Sid Meier
15. “Игра – добровольное усилие ради преодоления ненужных препятствий” Бернард Сити
16. “Свободная деятельность, которая осознается как "невзаправду" и вне повседневной жизни выполняемое занятие, однако она может целиком овладевать играющим, не преследует при этом никакого прямого материального интереса, не ищет пользы, совершается внутри намеренно ограниченого пространства и времени, протекает упорядоченно, по определенным правилам” Й. Хейзинга
17. – Игра проходит в границах “магического круга” – она вне реальной, обычной жизни – В игре участвуют добровольно, ради удовольствия – Сама игра проявление свободы игрока – В игру играют ради интереса – В игре есть внутренний порядок заданный правилами – В игре есть ненужные препятствия и риск, 
 на который идут ради выигрыша
18. Структура мотивации я – модель
 деятельности я – другие 
 игроки я – мир я – новый я
19. Структура мотивации GAME я – модель
 деятельности я – другие 
 игроки
20. Структура мотивации SPECTACLE я – мир я – новый я
21. Структура мотивации PLAY
22. Прикладные игры я – модель
 деятельности я – другие 
 игроки я – мир я – новый я
23. Художественные игры я – модель
 деятельности я – другие 
 игроки я – мир я – новый я
24. Компьютерные игры я – модель
 деятельности я – другие 
 игроки я – мир я – новый я
25. Модель Бартла Acting Interacting Players World Killers Achivers Explorers Socialisers
26. GNS Theory Gamism Примат выигрыша, победы Фокус: риск, азарт, игра со ставкой Narrativism Примат истории, сюжета Фокус: участие в истории, соавторство Simulationism Примат достоверности Фокус: погружение в мир и его процессы Immersionism Примат атмосферы, символа Фокус: давление атмосферы
27. человек персонаж игрок Структура роли
28. Человек только он существует снаружи игры только он испытывает эмоции
29. Игрок играет по правилам рискует выигрывает или проигрывает
30. Персонаж Живет в мире игры Имеет предысторию Находится в контексте ситуации Именно с ним взаимодействуют другие персонажи
31. Зачем нужна роль?
32. Зачем нужна роль? Чтобы у персонажа возник контекст жизни: – поводы конфликтов – предыстория ситуаций
 – сюжет – игровые события
33. Зачем нужна роль? Чтобы у игрока появился мотив действовать: – формы действия – стимулы – вызовы – сложности Чтобы у персонажа возник контекст жизни: – поводы конфликтов – предыстория ситуаций
 – сюжет – игровые события
34. Зачем нужна роль? Чтобы у игрока появился мотив действовать: – формы действия – стимулы – вызовы – сложности Чтобы у человека появились опыт, эмоции и вопросы Чтобы у персонажа возник контекст жизни: – поводы конфликтов – предыстория ситуаций
 – сюжет – игровые события
35. Как роль развивается?
36. Зона Ближайшего Развития “Зона ближайшего развития определяет функции, не созревшие ещё, но находящиеся в процессе созревания, которые созреют завтра, которые сейчас находятся ещё в зачаточном состоянии; функции, которые можно назвать не плодами развития, а почками развития, цветами развития, то есть тем, что только созревает” Лев Выготский
37. Кривая обучения ЗБР – это высота ступеньки на кривой обучения, которую мне преодолевать
 сложно, но еще интересно
38. Задача мастера удержать игрока в ЗБР, и постараться чтобы он успел пройти дальше
39. Проблема в том, что переживание в ЗБР надо постараться дать каждому игроку
40. Банальность 
 это тривиальная трактовка,
 не заслуживающая внимания игрока.
41. Восприятия события, как небанального означает ситуативную рефлексию:
 Такого со мной 
 раньше не происходило! Банальность 
 это тривиальная трактовка,
 не заслуживающая внимания игрока.
42. Я ЧУВСТВУЮ! СО МНОЙ ПРОИСХОДИТ ЧТО-ТО… ЧТО-ТО НОВОЕ! Игрок такой:
43. КОНЕЧНОЕ СОСТОЯНИЕ НАЧАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ 1. Открытие. Освоение игры 2. Игра. Изучение, исследование и эксперименты 3. Сворачивание. Утилизация игрового пространства. ЕЙМШТОРМИНГ. ИГРЫ, В КОТОРЫЕ ИГРАЕТ БИЗНЕС» БРАУН С., ГРЕЙ Д., МАКАНУФО начальное состояние конечное состояние проблематизация 
 открытие движуха игра рефлексия 
 сворачивание Структура игры
44. НАЧАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ 1. Открытие. 2. Игра. убедиться, что приняты цели
 и правила помочь понять формы игры Проблематизация погрузить 
 в проблему
45. КОНЕЧНО СОСТОЯН АЧАЛЬНОЕ ОСТОЯНИЕ 1. Открытие. Освоение игры 2. Игра. Изучение, исследование и эксперименты 3. Сворачивание. Утилизация игрового пространства. Вовлечь 
 в действие Дать занять позицию Вывести на кульминацию Движуха Разрешить быть свободным, Дать формы действия, Погрузить 
 в метафору
46. КОНЕЧНОЕ СОСТОЯНИЕ 2. Игра. 3. Сворачивание. помочь присвоить опыт обобщить миф синхронизировать галлюцинации Рефлексия разобрать 
 полеты получить feedback дать 
 feedback
47. Чтобы значимых событий было больше, 
 надо запихать рефлексию внутрь игры. Тогда у игроков будет шанс изменится
 за одну игру несколько раз, до того как все закончится. Главная мысль
48. Что такое рефлексия? Самое время ответить на этот вопрос
49. “Всякое перенесение переживания с внешнего мира 
 на самого себя” А. Буземан
50. “Способность выделять из всего нерасчленённого потока чувственных феноменов некоторые устойчивые элементы, чтобы, изолировав их, сосредоточить на них внимание” Эрнст Кассирер
51. “Рефлексия — то, что отличает человека от зверей, благодаря ей человек может не просто знать нечто, но ещё и знать о своём знании” Тейяр де Шарден
52. деятельность чувственное восприятие потока вычленение феномена, сосредоточение внимания знание знание о знании
53. Рефлексия после игры сводится к умению задавать
 хорошие вопросы Хороший вопрос: На него хочется ответить На него не получается ответить
54. Что вдохновляет вас делать игру? Сеттинг? Сюжет? Модель? Идея?
55. Игроки получат на игре
 вот такие переживания,
 в результате 
 вот таких действий Давайте переформулируем:
56. Что он увидит? Что он должен 
 понять или почувствовать? Кто он такой? Как он сюда попал? зачем он здесь? 1 Начинаем 
 с конца Какие переживания игроки испытали
 на игре?
57. 1 Какие переживания игроки испытали
 на игре? “Мы хотим азартного переживания боев на космических истребителях” “Мы хотим чтобы игроки пережили ужасы окопной войны” “Мы хотим чтобы
 они пережили драму взросления”
58. 1 2 Кто ваши игроки? Какие переживания игроки испытали
 на игре? Кто наши игроки? Чего хотят от игры? Ради чего приедут? Что они умеют? Чего боятся? Что у нас общего? Чему они удивятся?
59. Что он увидит? Что он должен 
 сделать на игре,
 чтобы пережить это? 1 2 Что они будут делать на игре? 3 Какие переживания игроки испытали
 на игре? Кто наши игроки? Чего хотят от игры? Ради чего приедут? Что они умеют? Чего боятся? Что у нас общего? Чему они удивятся?
60. Как мы ему поможем? Какими средствами мы это обеспечим? 1 2 3 4 Кто наши игроки? Чего хотят от игры? Ради чего приедут? Что они умеют? Чего боятся? Что у нас общего? Чему они удивятся? Что он должен 
 сделать на игре,
 чтобы пережить это? Какие переживания игроки испытали
 на игре?
61. Какие приемы используем? Было бы круто, 
 чтобы случились 
 вот такие события Что мы игрокам
 дадим готовым,
 а в чем предоставим свободу? Какие у нас на игре ведущие конфликты? Есть ли что поделать?
 Есть ли неопределенность? Что рассказать
 им до игры? Какая будет Эстетика Какое
 пространство для взаимодействия?
62. Что штырит
 лично вас? Какие приемы используем? Было бы круто, 
 чтобы случились 
 вот такие события Что мы игрокам
 дадим готовым,
 а в чем предоставим свободу? Какие у нас на игре ведущие конфликты? Есть ли что поделать?
 Есть ли неопределенность? Что рассказать
 им до игры? Какая будет Эстетика Какое
 пространство для взаимодействия?
63. Трансформация Игра изменяет игрока ДО ПОСЛЕ Какими средствами мы это обеспечим? Какие переживания игроки испытали
 на игре? Что они должны
 сделать на игре, чтобы пережить это? Кто наши игроки? Чего хотят от игры? Ради чего приедут? Что они умеют? Чего боятся? Что у нас общего? Чему они удивятся?
64. Digital моя работа – как игра выгода награда
65. КОНЕЧНОЕ СОСТОЯНИЕ ЛЬНОЕ ОЯНИЕ 1. Открытие. Освоение игры 2. Игра. Изучение, исследование и эксперименты 3. Сворачивание. Утилизация игрового пространства. ТОРМИНГ. ИГРЫ, В КОТОРЫЕ ИГРАЕТ БИЗНЕС» БРАУН С., ГРЕЙ Д., МАКАНУФО Д. КОНЕЧНОЕ СОСТОЯНИЕ ЛЬНОЕ ОЯНИЕ 1. Открытие. Освоение игры 2. Игра. Изучение, исследование и эксперименты 3. Сворачивание. Утилизация игрового пространства. ТОРМИНГ. ИГРЫ, В КОТОРЫЕ ИГРАЕТ БИЗНЕС» БРАУН С., ГРЕЙ Д., МАКАНУФО Д. Мы сконцентрированы на целях, а не переживаниях Думаем категориями выгоды, а не интереса Много усилий тратим на открытие, и стараемся минимизировать, в идеале исключить время на игру Мы вообще никогда не работаем с рефлексией “игрока”
66. rideró.ru человек персонаж игрок
67. я – модель я – они я – мир я – новый я инструмент инструмент
68. сервис я – другие 
 игроки я – мир я – новый я
69. Инструмент КОНЕЧНОЕ СОСТОЯНИЕ ЛЬНОЕ ОЯНИЕ КОНЕЧНОЕ СОСТОЯНИЕ ЛЬНОЕ ОЯНИЕ 1. Открытие. Освоение игры 2. Игра. Изучение, исследование и эксперименты 3. Сворачивание. Утилизация игрового пространства. ТОРМИНГ. ИГРЫ, В КОТОРЫЕ ИГРАЕТ БИЗНЕС» БРАУН С., ГРЕЙ Д., МАКАНУФО Д. Чем дольше человек проводит в интерфейсе, тем больше поводов сделать игру интересной, чтобы приносить удовольствие Ценность это не только выгода
70. я – модель я – они я – мир я – новый я
71. Digital моя работа – как игра выгода награда
72. Трансформация Игра изменяет человека ДО ПОСЛЕ Какие переживания 
 вы испытываете 
 в жизни? Что они должны
 сделать на игре, чтобы пережить это? Кто я? Чего хочу от жизней? Ради чего приедут? Что я умею? Чего боюсь? Что у меня прошлого общего со мной будущим? Чему я удивлюсь?
73. Трансформация Игра изменяет человека ДО ПОСЛЕ Какую выбрать игру?
 Какую роль 
 в ней играть? Какие переживания 
 вы испытываете 
 в жизни? Что они должны
 сделать на игре, чтобы пережить это? Кто я? Чего хочу от жизней? Ради чего приедут? Что я умею? Чего боюсь? Что у меня прошлого общего со мной будущим? Чему я удивлюсь?
74. Что самое лучшее в играх? Что самое лучшее в играх?
75. Что самое лучшее в играх? Смысл жизни 
 Взлеты и падения Свобода игры игрока
76. Что самое лучшее в играх? Смысл жизни 
 Взлеты и падения Свобода игры игрока Но лучшее вот что: они добровольны каждая игра заканчивается
77. Если из игры нет выхода – это ад. Сансара.
79. Магический круг Это граница игры Выход из игры открыт
80. Что я получаю от игр?
81. Выбор сансары
82. Спасибо ) Кулаков Алексей kulakov@gmail.com Email fb.me/kulakov.aleksey Fb