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全中理東京大会若手の会20230806

 全中理東京大会若手の会20230806

奈良 大

August 06, 2023
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  1. 本校理科部における教科理論 〇研究主題 「生徒が科学的な知識体系への コミットメントを形成する理科授業」 〇目指す生徒像 「科学知識をひとまとまりの有意味な 知識の体系として捉え、コミットメント を形成することができる生徒」 〇手立て ①「中核となる知識」を柱とした単元構成

    ②科学の文脈における学びづくり 勤務校紹介 昨年度より新しい研究主題で研究に取り組んでいます。 今年度の研究発表会は9月22日(金)に予定されております。オンラインでの参加も 可能です。詳しくは添付資料に付けたチラシからお申し込みください。
  2. 教科書会社5社の比較 教科書 目に見えない 透過性 物質の性質を 変質させる 体への影響 頁 A社 〇

    〇 〇 〇 3 B社 〇 〇 × 〇 1 C社 〇 〇 〇 〇 3 D社 〇 〇 〇 △ 2 E社 〇 〇 〇 〇 3 〇:本文中に記述が見られるもの △:本文中には記述が見られないが、コラムや注釈に記述が見られるもの ×:記述が見られないもの (発表者調べ) おおむね5社の教科書の記述に差は見られない 授業実践紹介&事例
  3. 教科書会社5社の比較 教科書 学習課題の設定 頁 A社 放射線には、どのような性質があり、どのように利用さ れているのだろうか。 3 B社 課題設定なし

    1 C社 放射線にはどのような性質があり、どのように利用され ているのだろうか。 3 D社 電子線などはどのように利用されているか。 見 方 物質により、その性質が異なる。 考え方 粒子の種類と性質を関連づける。 2 E社 放射線にはどのような性質があり、どのように利用され ているのだろうか。 3 (発表者調べ) 授業実践紹介&事例
  4. 教科書会社5社の比較 教科書 観察・実験の設定 頁 A社 設定なし ※欄外に「霧箱による実験」との記述と図あり 3 B社 設定なし

    1 C社 設定なし ※欄外に「形状記憶性の実験」との記述と図あり 3 D社 設定なし 2 E社 設定なし ※欄外に「やってみよう:放射線を観察してみよう(霧箱による放射線の 飛跡の観察)」とのコラムあり 3 (発表者調べ) 観察・実験の設定がなく、仮説演繹的な授業展開がしにくい 授業実践紹介&事例
  5. もし(理論)ならば、(方法)すると、(結果の予測)だろう。 仮説の定型文 教科書 観察・実験の設定 頁 A社 設定なし ※欄外に「霧箱による実験」との記述と図あり 3 B社

    設定なし 1 C社 設定なし ※欄外に「形状記憶性の実験」との記述と図あり 3 D社 設定なし 2 E社 設定なし ※欄外に「やってみよう:放射線を観察してみよう(霧箱による放射線の 飛跡の観察)」とのコラムあり 3 (発表者調べ) 授業実践紹介&事例