Upgrade to Pro — share decks privately, control downloads, hide ads and more …

Танец ментора и менти

Танец ментора и менти

Видеозапись https://rutube.ru/video/d89b182d5df2b06611740de223e15bc1/

Это не доклад, а сборная моих мыслей. Я поделился своими записями и выводами, которые наработал за 16 лет в преподавании, менторстве, тренерстве и управлении ростом людей в собственной компании.

Александр Бындю – автор книги «Антихрупкость в IT» и книги «Карта гипотез», владелец IT-компании, IT-архитектор, методолог, эксперт в Agile и Lean.
Блог https://blog.byndyu.ru
Телеграм-канал https://t.me/byndyufeed
Аккаунт ментора https://getmentor.dev/mentor/aleksandr-byndiu-1922

More Decks by Александр Бындю

Other Decks in Business

Transcript

  1. Бындю Александр Автор книги «Антихрупкость в IT» и книги «Карта

    гипотез», владелец IT- компании, IT-архитектор, методолог, эксперт в Agile и Lean 2 byndyu.ru аккаунт на getmentor →
  2. Социальные танцы 5 Ответственность мужчины (ментора): 1. Почувствовать партнершу и

    повести ее на определенные движения. 2. Придумывать и сделать свои движения. 3. Координировать свои движения с движениями партнерши. 4. Всё это должно попадать под ритм и характер музыки. Сложность: 1. Танцуете с незнакомым человеком. 2. Под случайную музыку. 3. Танец создается в прямом эфире. 4. Партнерша (менти) не управляет сложностью. 5
  3. Ментор управляет сложностью 6 В «танце» ментора и менти ответственность

    за происходящее на менторе. https://ralphammer.com/make-me-think/ Менти Ментор
  4. Уроки менторства, которые можно извлечь из танцев 7 1. Ведёт

    мужчина (ментор), но подстраиваться под женщину (менти) 2. Ритм партнерши (менти) важнее правил танца и музыки 3. Для любого действия нужна подготовка
  5. Ломать под музыку 9 Легко: В бачате можно повести сильно

    и четко, но удовольствия не получит никто. Сложно: А можно почувствовать, чуть притормозить или вообще остановиться, чтобы без спешки насладиться танцем.
  6. Сложность на менти 10 Легко прогнуть и пушнуть менти в

    нужную сторону без вникания в детали. Результат: 1. ментор нашел простое для себя и неверное для менти решение 2. сломанный менти остался без счастья и радости Менти Ментор
  7. 11 «Попытка простого решения сложных проблем — это и есть

    то, что мы называем фашизмом» Георгий Щедровицкий Философ и методолог, общественный и культурный деятель. Создатель системо-мыследеятельностной методологии, основатель и лидер Московского методологического кружка
  8. Теорема о масштабе 12 Следствия: 1. Большую проблему искусственно занижают,

    но со временем растет уровень понимания масштаба существующей проблемы. 2. Первой реакцией ментора будет скорее всего упрощение до связки цель- задача. Если менторы сталкиваются с угрозой, событием, возможностью или процессом, которые превышают по масштабу уровень их умозрения, они занижают масштаб происходящего до уровня своего умозрения. Это норма
  9. Пример: дилемма спасателя 13 Причина: 1. Ментор упростил ситуацию до

    связки цель- задача. 2. Никак не отнесся к стараниям менти. А ведь менти страдал многие годы, но его труд обесценили. Что бы вы сделали? Ситуация: 1. Менти: Сидит человек в бочке и отбросами и пытается на дне найти алмазы. Для этого он периодически ныряет. Приходит к ментру и говорит, что ему там плохо, надо что-то менять. 2. Ментор: Надо подробно изучить или всё понятно? Ментор предлагает вылезти, бочку перевернуть, промыть и посмотреть что есть на дне. Результат: Менти не нравится! – Почему ты не хочешь залезть ко мне в бочку, чтобы вместе искать алмазы в два раза быстрее? – Почему не дашь мне маску для ныряния?
  10. Сложность управляющего выше сложности управляемого 14 Нужно уметь увидеть устройство

    менти, распознать внутреннюю мотивацию, подстроиться и сделать изменения красиво. Результат: 1. Ментор сделал свою работу 2. Шанс на изменения менти, шанс на счастье Менти Ментор
  11. Если менти просит быстро и больно? 15 – Я же

    слышал, что есть такие пары, которые договорились рассказывать друг другу правду, если у них на стороне что-то произошло. [...] – Во-первых, они не договаривались, что она после этой правды не бьет его светильником по голове. Во- вторых, такие вопросы задаются с единственной целью – услышать в ответ «нет». Фильм «О чем говорят мужчины»
  12. Непроницаемость для опыта 19 «Человек безумный» Виктор Тен «Туземцы часто

    утверждают совершенно определенно, что крокодил сам по себе безобиден. Они так убеждены в этом, что в некоторых местах без колебания входят в реку для наблюдения за сетями. Если кого-нибудь из них пожирает крокодил, то они устраивают совещание для обнаружения колдуна, убивают предполагаемого виновника и продолжают поступать по-прежнему.»
  13. Непроницаемость для опыта 20 «Мелкий бес» Федор Сологуб «Он принадлежал

    к числу тех гимназистов, которых находили Передонова грубым, глупым и несправедливым и за то ненавидели и презирали его. Таких было большинство. Передонов думал, что это – те, кого директор подговаривает против него, если не сам, то через сыновей.»
  14. Все люди вокруг – это ассоциативные карточки для нас 21

    Взаимодействуя с другими людьми, мы наделяем их своими свойствами. Весь остальной спектр свойств – будущие Черные лебеди, которые нас удивят. А значит: 1. Доказать невозможно, если у собеседника нет внутри соответствующего опыта. Если человек соглашается, то только сам с собой. Опыт нужно создать, подготовить почву для новых знаний. 2. Нет ничего объективного. Если у большинства людей на входе квадратик, то им не залезает треугольник, даже если треугольник – лучшее из возможного. Если добавить им форму треугольника, то он им зайдет.
  15. Невозможно толкнуть облако 22 «Для того чтобы осуществлялось управление, нужно,

    чтобы объект… разворачивался по определенной траектории, и через какое-то время он переходил в новое состояние. Однако для управленческой системы важно, чтобы объект двигался не в естественное состояние, а в то, которое управленец намечает». https://t.me/SRPRfeed/10 Для этого нужны: 1. знания о траектории реального движения объекта 2. проект целевого состояния 3. стратегия изменения траектории (как? за счет чего? какие идеи? какие ставки?)
  16. Длинная воля и менторство 27 История про ученика будды и

    проститутку показывает: Сила ментора не в скорости изменений, а в непомерной и тягучей воле. «Быстрый» ментор показывает свою слабость и неуверенность.
  17. 28 «Нельзя в начале урока сказать: «Моцарт великий композитор». Весь

    урок это надо доказывать, чтобы в конце ученики сами это сказали». Михаил Казиник лектор-музыковед, популяризатор классической музыки, скрипач, пианист. Эффект Моцарта →
  18. Кто перед вами? 29 Жизненный опыт + модели: • 7

    радикалов • Астрология • Дизайн человека • Архетипы …
  19. 30 Наблюдаем себя, чтобы понимать других • Как устроен менти?

    Для начала надо узнать как устроен ты сам. Если за время жизни разберешься, то можешь заняться и тем, что вокруг.
  20. Танец ментора и менти 31 Ответственность ментора: 1. почувствовать менти

    и повести его на определенные изменения 2. придумывать свои ходы для изменения траектории менти 3. координировать свои действия с реакциями менти 4. всё это должно быть гармонично внешним и внутренним условиям, которые окружают сессию менторства Сложность: 1. Менторите незнакомого человека 2. Внешним и внутренним условия многогранные и находятся в постоянном изменении 3. Менторство создается в прямом эфире 4. Ментор управляет сложностью, а не менти
  21. Ссылки 32 1. Открытые менторские сессии на TechTrain 2024 2.

    Личная стратегия без боли и выгорания 3. Разговоры на песке. Как аборигенное мышление может спасти мир 4. Карта гипотез для ментора