卒論・修論執筆における生成AI 活用とAI 不安：広島大学での実態調査 (2)/CE180

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1. 卒論・修論執筆における生成AI 活用とAI 不安： 広島大学での実態調査 (2) 広島大学 情報メディア教育研究センター 隅谷 孝洋, 村上祐子, Muhammad N. A. M. Anuardi, 鈴木俊哉 2025-06-15 CE180@静岡大学
2. 広島大学での出口調査 教育課程の仕上げになる研究で、学生はいかに生成AIを使ったか ‣ ２０２4年３月卒業・修了の学生対象　(→ CE176で報告) ‣ 今回2025年3月卒業・修了の学生対象に調査 ✓ Webアンケートへの回答を、eメールで依頼 ✓ 回答期間： ２０２5年３月18日〜３１日 ✓ 回答数: 282/2899=9.7% （前回395件の回答、１１．８%） • 学部卒業生　184/1969=9.3%　（前回１0．0%） • 修士課程修了生　98/930=10.5%　（前回15．８%） 2
3. 質問内容 ‣ https://www.riise.hiroshima-u.ac.jp/svy3/gai-usage-2024.html ✓ 所属や専門分野に関する質問 (Q1-Q3) ✓ 普段の生成AI利用に関する質問 (Q4-Q5) ✓ 教員からの指導に関する質問 (Q6) ✓ 卒論・修論での生成AI利用に関する質問 (Q7-Q18) ✓ AI不安尺度を測定する質問 (Q19-Q40) 3 1問 追加 10項目追加
4. 質問内容 (Q19からのAI不安尺度項目については後述） 4 Q01: 所属を教えてください。研究科の場合はプログラ ム名もお書きください。 Q02: 専門分野を教えてください。 Q03: 専門分野を以下のように分類するとどこに当たる と思いますか？ Q04: ChatGPTなどの生成AIがあることを知っていま すか。また使ったことがありますか？ Q05: 前の問で「知っていて、使ったことがある」と回答 された方にお尋ねします。日常的に使っています か？（複数選択可能） Q06: 卒論・修論の執筆に際して、生成AIの利用につい て教員から指導はありましたか Q07: 今回卒論・修論を執筆しましたか？ Q08: 卒論・修論執筆にあたり、生成AIをどの程度利用し ましたか？ Q09: 生成AIを利用しなかった理由はなんですか？あて はまるものを全て選んでください。 Q10: 利用した生成AIはどれですか？あてはまるものを 全て選んでください。 Q11: 主として利用した生成AIはどれですか? Q12: どのような用途に利用しましたか？あてはまるも のを全て選んでください。 Q13: 役に立った使い方を具体的に教えてください Q14: 利用していて「これはまずいので、気をつけないと いけないな」と思ったところがあれば具体的に教え てください Q15: 生成AIはどのように役に立ったと思いますか Q16: PerplexityやNotebookLMなどのAIツール で、利用したものがあれば記入してください。 Q17: 生成AIの利用に不安はありましたか Q18: 不安があったという方にお聞きします。どのような 種類の不安でしょうか？あてはまるものをすべて 選んでください。 所属や専門分野 卒論・修論での生成AI利用 教員の指導 普段の利用 1問 追加
5. 回答者の専門分野 5 36 19 37 22 64 49 1 3 13 14 18 15 51 49 2 2 0 50 100 人文系 社会科学系 教育系 医療系 工学系 理学系 その他 無回答 学部生 大学院生 31 19 29 20 39 42 2 2 6 8 9 14 34 25 2 0 50 100 人文系 社会科学系 教育系 医療系 工学系 理学系 その他 無回答 学部生 大学院生 2023年度（395回答） 2024年度（282回答）
6. 日常の生成AI利用 6 •ほぼ100％が生成AIを知っている •64%が日常的に使っている •50%が日常的に研究で使っている
7. 日常の生成AI利用 - 学部・大学院別 7
8. 教員からの指導 8 •具体的な指導 6%→12% •禁止 4%で横ばい
9. 卒論・修論にどの程度生成AIを利用したか (N=389, 276) 9 •卒論・修論にAIを利用 25%→46% •「ほぼ毎日」は 3%→12%
10. 卒論・修論にどの程度生成AIを利用したか (N=389, 276) 学部・大学院別 10 •学部と大学院では有意差はない •2023年度と24年度では有意差あり 0 20 40 60 80 100% 2023-学部 2023-大学院 202４-学部 2024-大学院 N.S. p<0.001 V=0.24 N.S.
11. 専門分野ごとの利用率 11 •理工系が多い •医療系が特に伸びた •教育系は横ばい？ 平均: 0.25 平均: 0.46
12. 利用しなかった理由 学部生 N=98, 院生 N=50 12 ・必要性なし ・自力で書きたい ・生成AIの能力不足 学部生 大学院生
13. 主として利用した生成AIは？ 13 ChatGPT 無料 そ の 他 •「その他」がやや増えた •ChatGPT利用者の1/5がPlus •学部生は約10%、院生は約25% ChatGPT ChatGPT 有料版 その他
14. 生成AIをどう使ったか？ 14 学部生 大学院生 0.00 0.20 0.40 0.60 文章校正 プログラムの生成 英語から日本語への翻訳 先行研究論文の要約など理解… アイデア出し、壁打ちなど構想… 専門的知識の理解の支援 日本語から英語への翻訳 論文・文章の骨組み作り 関連資料・サイトの要約など理… GoogleなどのWeb検索の… データ分析の支援 文章生成 図表の生成 その他 プレゼン資料の生成 学部 大学院 0.00 0.20 0.40 0.60 文章校正 プログラムの生成 英語から日本語への翻訳 先行研究論文の要約など理解… アイデア出し、壁打ちなど構想… 専門的知識の理解の支援 日本語から英語への翻訳 論文・文章の骨組み作り 関連資料・サイトの要約など理… GoogleなどのWeb検索の… データ分析の支援 文章生成 図表の生成 その他 プレゼン資料の生成 学部 大学院 2023年度 2024年度
15. 生成AIをどう使ったか？　（2) 15 0.00 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 プログラムの生成 先行研究論文の要約など理解の支援 英語から日本語への翻訳 アイデア出し、壁打ちなど構想の高度化 専門的知識の理解の支援 関連資料・サイトの要約など理解の支援 GoogleなどのWeb検索の代替 データ分析の支援 文章校正 日本語から英語への翻訳 論文・文章の骨組み作り 図表の生成 文章生成 プレゼン資料の生成 その他 2023年度 2024年度 後工程 前工程 •研究の前工程は増える傾向 •後工程は減る傾向
16. 自由記述「気になった点は？」 利用していて「これはまずいので、気をつけないといけないな」と思ったところがあれば具体的に教えてください 16 132件の自由記述コメント コメント長の平均 45.0 (45.4) 埋め込みベクトルに変換 UMAPで二次元射影 クラスター分析 生成された文章が よくない系 嘘の情報が出る系 間違った計算、専門 性の問題 情報流出関係 「専門用語」 「とくになし」 要精査・確認 表示された文献が 存在しない系
17. クラスターごとの生成AI利用状況 17 0 1 2 3 4 5 6 Q08: 卒論・修論執筆にあたり、生成AIをどの程度利用しましたか？
18. 生成AIはどのように役立ったか 18 •多くが、効率的になったと回答 •大学院生では半数が「質が上がった」 •学部生の「質が上がった」はやや増えた
19. 生成AIを利用することに対する不安 19 不安の内容 •多くの学生が不安を持ちながら使っている
20. AI不安尺度 1. AI技術やそれを使った製品に関する専門機能のすべてを理解するための学習をすると不安になる。 2. AI技術やそれを使った製品の使い方を学ぶと不安になる。 3. AI技術やそれを使った製品の特定の機能を使うことを学ぶと不安になる。 4. AI技術それを使った製品に依存するようになるのではないか心配だ。 5. AI技術やそれを使った製品は、私たちをより怠惰にするのではないか心配だ。 6. 私は、AI技術やそれを使った製品が人間に取って代わることを恐れている。 7. AI技術やそれを使った製品が悪用されるのが怖い。 8. AI技術やそれを使った製品に潜在する様々な問題が怖い。 9. AI技術やそれを使った製品が制御不能になり、誤作動するのが怖い。 10. 人型のAI技術やそれを使った製品（人型ロボットなど）を怖いと思う。 11. 人型のAI技術やそれを使った製品（人型ロボットなど）は威圧的だと思う。 12. なぜか分からないが、人型のAI技術やそれを使った製品（人型ロボットなど）は怖い。 20 7件法 1:全くそう思わない 7:とてもそう思う スコアは12-84 大きいほど不安が高い
21. AI不安尺度 21
22. まとめ ‣ 2025年3月、広大の卒業生・修了生対象に調査。回答率は約10% ‣ ほぼ全員生成AIを認知、80%は利用経験あり、64%は日常的に利 用、50%は卒論・修論にも活用 ‣ 9割の学生は指導教員から使い方の指導を受けていない ‣ 幅広い使い方をしている。研究の前工程での利用が増える ‣ 1/2が論文の質が向上したと回答 ‣ 多くの学生が不安を持ちながら使用している 22 •学生の不安を払拭する必要→教員からの指導の拡充 •教員調査の必要性もあり
23. 結果報告のページで https://www2.media.hiroshima-u.ac.jp/public/survey/gaiusage2024/result.html 23