「工業高校等のＤＦ人材教育について」 デジタル・フォレンジック研究会「DF人材育成」分科会（第１８期 第１回）

「工業高校等のＤＦ人材教育について」
デジタル・フォレンジック研究会「DF人材育成」分科会（第１８期 第１回）で講演した内容です。
工業、商業、情報科などの普通科じゃない高校出身者がそのまま専門人材になります。
その専門人材になる専門科の高校生に対して、教育していくことが我が国の人材不足を解消することになるのではないかと考えています。
IT人材不足ではなく、ITじゃない専門人材（レストランのウェイターやホテルの受付、職人などさまざまな職業の人材）じたいが使えるようになることが重要でもあるため、高校で決められる単元があるので情報の教育をおこなうことが生徒の将来、社会のためにも必要ではないかとも考えています。

Transcript

1. 工業高校などのDF人材教育について 鹿島情報技術研究所 主席研究員 岡田忠 tadashiman@mrj.biglobe.ne.jp 令和3年10月1日
2. Ԭా ஧ʢত࿨೥ɺἚ৓ݝࣛౢࢢੜ·Εʣ ࣛౡ৘ใٕज़ݚڀॴ ओ੮ݚڀһ Ἒ৓େֶେֶӃཧ޻ֶݚڀՊ ৘ใɾγεςϜՊֶઐ߈ ത࢜ޙظ՝ఔ ୯Ґऔಘୀֶ ৘ใอશɺةػ؅ཧɺࡂ֐ϦεΫɺϦεΫίϛϡχέʔγϣϯݚڀ ɺαΠόʔηΩϡϦςΟɺਓ޻஌ೳɺηϚϯςΟοΫ΢ΣϒɺφϨο δάϥϑɺΦϯτϩδʔ ɺύέοτղੳɺ-JOVYΛ༻͍ͨγεςϜ ʹؔ͢ΔධՁɺݕূɺγεςϜߏஙɻ-JOVY1$ʹؔ͢ΔධՁɺݕূ ɺγεςϜߏஙٴͼਪਐɺϓϩδΣΫτϚωʔδϝϯτʹैࣄɻ ࠷ۙͰ͸৽نࣄۀ૑ग़ %9 εϚʔτγςΟ εϚʔτΤωϧΪʔ ୤୸ ૉͳͲͷίϯαϧςΟϯά΍ௐࠪݚڀͳͲ 自己紹介 ҕһͱͯ͠ɺ೥͔Β೔ຊ044ਪਐϑΥʔϥϜ σεΫτοϓ෦ձɼΫϥ΢υٕज़෦ձ ෭෦ձ௕݉νʔϜ̎Ϧʔμ ϑΥʔϥϜཧࣄɻࠃࡍ৘ใԽڠྗηϯλʔ $*$$ ΞδΞ044 ීٴਪਐখҕһձҕһɻిࢠ৘ใ௨৴ֶձୈೋछݚڀձαΠόʔϫʔϧυݚڀձઐ໳ҕһ ɻ೥σδλϧɾϑΥϨϯδοΫݚڀձ ೔ຊޠॲཧղੳੑೳධՁ෼Պձ8( ҩྍ෼Պ ձҕһ %'ਓࡐҭ੒ҕһɻαΠόʔ๷Ӵ෦ձ ՝୊ݕ౼੔ཧ෼Պձओࠪɻ͍͖͍͖Ἒ৓Ώ Ίࠃମɾ͍͖͍͖Ἒ৓ΏΊେձͭ͘͹ࢢ࣮ߦҕһձৗ೚ҕһͳͲ ॴଐֶձ ৘ใॲཧֶձɺ೔ຊϦεΫݚڀֶձɺ೔ຊࠃࡍ৘ใֶձɺઓུݚڀֶձ 2 2
3. Ajenda 背景 産業などの現場を支える人材 工業高校などの専門学科教育 社会に出てからの専門人材 専門性を持つ人材×デジタルフォレンジック 問題提起 3
4. 背景 4
5. 背景 さまざまな領域で発生しているサイバーの問題 起きているのは、現場で起きている インフラや製造業などサイバー攻撃で大きな事故につながっ たり、経済活動が止まってしまう 多くの領域での対応をおこなうには、専門領域の人にサイバ ーセキュリティを教育した方が良いのではないか？ 高度人材だけで、各領域への対応ができるのだろうか？ 5
6. では、 現場で働く専門領域の人材に対して 教育することを考える 6
7. 高校卒業後に、就職している人が多い 就職は、専門学科から就職が多い それなら、高校で教育できないか？ 7
8. 産業などの現場を支える人材 8
9. 産業などの現場を支える人材 ੡଄ۀ৬ۀผैࣄऀߏ੒ൺ཰ʢ೥ʣ 出典：経済産業省「ものづくり労働者の雇用・労働の現場第2節」2011年 9
10. 産業などの現場を支える人材 出典：文部科学省「高等学校教育の現状について」令和3年3月 ߴߍੜͷଔۀޙͷਐ࿏ঢ়گʢֶՊผʣ<ྩ࿨೥౓> 10
11. 産業などの現場を支える人材 出典：経済産業省「労働市場の構造変化と課題」平成31年3月 ೔ຊʹ͓͚Δ஍Ҭผͷ৬ۀ෼෍ 11
12. 産業などの現場を支える人材 出典：経済産業省「労働市場の構造変化と課題」平成31年3月 ֶྺʹΑΔ௞͓ۚ֨ࠩΑͼबۀऀγΣΞ 12
13. 工業高校などの専門学科教育 13
14. 工業高校などの専門学科教育 出典：文部科学省「高等専門学校（高専）について」 14
15. 工業高校などの専門学科教育 出典：文部科学省「高等学校教育の現状について」令和3年3月 ߴ౳ֶߍͷֶߍ਺ʢֶՊผʣ<ྩ࿨೥౓> 15
16. 工業高校などの専門学科教育 出典：文部科学省「高等学校教育の現状について」令和3年3月 ߴ౳ֶߍͷֶՊ਺ʢֶՊผʣ<ਪҠ> 16
17. 工業高校などの専門学科教育 出典：文部科学省「高等学校学習指導要領の改訂について」 年間の単位数 高校卒業資格の単位数 17
18. 工業高校などの専門学科教育 出典：文部科学省「高等学校学習指導要領の改訂について」 年間の単位数 高校卒業資格の単位数 ということは、学校設定科目で16単位ある 専門学科の工業高校は、大学受験のための教科の単位は行って いない。その代わりに専門学科の単位の教育が行われている。 大学や高専と違い、技術と設備があるため人材の育成は強い 18
19. 社会に出てからの専門人材 19
20. 社会に出てからの専門人材 出典：茨城観光情報ブログ「鹿島臨海工業地帯の工場夜景」https://14hp.jp/ibaraki-kanko/yakei-kashima-kouzyouyakei/ Ἒ৓ݝࣛౡྟւ޻ۀ஍ଳΛྫͱͯ͠ 20
21. 社会に出てからの専門人材 出典：常陽産業研究所「鹿島臨海工業地帯の現状と展望」http://www.jir-web.co.jp/joyoarc/backnumber/pdf/201406.pdf Ἒ৓ݝࣛౡྟւ޻ۀ஍ଳΛྫͱͯ͠ 21
22. 社会に出てからの専門人材 出典：常陽産業研究所「鹿島臨海工業地帯の現状と展望」http://www.jir-web.co.jp/joyoarc/backnumber/pdf/201406.pdf Ἒ৓ݝࣛౡྟւ޻ۀ஍ଳΛྫͱͯ͠ 22
23. 社会に出てからの専門人材 出典：常陽産業研究所「鹿島臨海工業地帯の現状と展望」http://www.jir-web.co.jp/joyoarc/backnumber/pdf/201406.pdf Ἒ৓ݝࣛౡྟւ޻ۀ஍ଳΛྫͱͯ͠ ࣛౡྟւ޻ۀ஍ଳͷ֤اۀ΍ؔ࿈اۀʹब৬ޙɺઐ໳ਓࡐͱͯ͠ҭ੒ 23
24. 専門性を持つ人材×デジタルフォレンジッ ク 24
25. 社会に出てからの専門人材 出典：経済産業省「産業サイバーセキュリティ研究会WG2における サイバーセキュリティ人材政策に関す る議論の状況について」 ߴ౓ਓࡐͱ͍͏͚Ͳɾɾɾ 25
26. 社会に出てからの専門人材 出典：経済産業省「産業サイバーセキュリティ研究会WG2における サイバーセキュリティ人材政策に関す る議論の状況について」 Ἒ৓ݝࣛౡྟւ޻ۀ஍ଳΛྫͱͯ͠ߟ͑Δͱɾɾɾ 本当にこれで様々な領域の現場は守れるの？？ 現場で働く専門性を持つ人に、デジタルフォレンジックを 教育する方が防げるのではないか？ 26
27. 社会に出てからの専門人材 出典：経済産業省「産業サイバーセキュリティ研究会WG2における サイバーセキュリティ人材政策に関す る議論の状況について」 ߴ౓ਓࡐͱ͍͏͚Ͳɾɾɾ 27
28. 社会に出てからの専門人材 出典：経済産業省「産業サイバーセキュリティ研究会WG2における サイバーセキュリティ人材政策に関す る議論の状況について」 Ἒ৓ݝࣛౡྟւ޻ۀ஍ଳΛྫͱͯ͠ߟ͑Δͱɾɾɾ 本当にこれで様々な領域の現場は防げるのか？？ 現場で働く人に、デジタルフォレンジックを 教育する方が防げるのではないか？ 28
29. 問題提起 29
30. 問題提起 w ߴ౓ਓࡐͷڭҭ͚ͩͰɺ֤ઐ໳ੑͷ͋Δ৬छͷαΠόʔηΩϡϦςΟ ʹର͢Δࠜຊతͳݱ৔Ͱͷࣄલɺ࣌தɺࣄޙͷରԠ͕Ͱ͖Δͷ͔ʁ w ֤ઐ໳ੑͷ͋Δݱ৔ɺ੡଄ۀͰ͋ͬͨΓɺΠϯϑϥͰ͋ͬͨΓɺҩྍ Ͱ͋ͬͨΓ͢Δݱ৔ʹܞΘΔ֤෼໺ͷ஌ݟΛ࣋ͭਓࡐʹͳΔਓʹɺσ δλϧϑΥϨϯδοΫΛڭҭͨ͠ํ͕ɺຊདྷͷαΠόʔηΩϡϦςΟର ࡦʹͳΔͷͰ͸ͳ͍͔ʁ w কདྷɺઐ໳ۀछʹͭ͘Ͱ͋Ζ͏ઐ໳ֶՊͷߴ౳ֶߍͰσδλϧϑΥϨ ϯδοΫΛڭҭ͢Δ͜ͱ͸ɺઐ໳ֶՊߴߍଔͷ௞ۚ֨ࠩͷվળʹ΋ͳ ΔͷͰ͸ͳ͍͔ʁ 30
31. ありがとうございました。 ࣛౡ৘ใٕज़ݚڀॴ ओ੮ݚڀһ Ԭా஧ UBEBTIJNBO!NSKCJHMPCFOFKQ